أهداف اللقاء التدريبي

أهداف اللقاء التدريبي
بعد انتهاء اللقاء التدريبي ينبغي أن يكون المتدرب قادراً على أن : -
- يميز بين الأسئلة المقالية والأسئلة الموضوعية .
- يتعرف على أنواع الأسئلة المقالية .
- يحدد مزايا وعيوب الأسئلة المقالية .
- يصوغ أسئلة مقالية في المواد الدراسية المختلفة .
- يتعرف على أنواع الأسئلة الموضوعية .
- يحدد مزايا وعيوب الأسئلة الموضوعية .
- يصوغ أسئلة موضوعية في المواد الدراسية المختلفة .

انواع الاسئلة
--------------
أولاً : أسئلة المقال
ثانياً : أسئلة المزاوجة
ثالثاً : أسئلة الإكمال
رابعاً : أسئلة الاختيار من متعدد
خامساً : أسئلة الصواب والخطأ

--------------

أولاً : أسئلة المقال
------------------

مزايا أسئلة المقال ( إنتاج الاستجابة ) :
القدرة على عرض وتنظيم وتكامل الأفكار .
القدرة على التعبير الكتابي ( إبداعي – وظيفي ) .
الحكم على جمال الخط ومراعاة علامات الترقيم في أثناء الكتابة .
القدرة على إعطاء التفسيرات والتصنيفات للمعلومات .
القدرة على التفكير الابتكاري والإبداعي .
سهولة الوضع وقلة الكلفة .

عيوب الأسئلة المقالية :
---------------------

ذاتية التصحيح لعدم وجود نمط معين من الاستجابة .
عدم إمكانية الحكم على دقة الاستجابة أو نوعيتها أو بطريقة موضوعية .
تحتاج إلى مهارة فائقة لدى المصحح وتدريب كاف على الحكم على هذا النوع من الأداء.


شروط أسئلة المقال :
---------------------

التأكد من أن السؤال يدور حول محور معين أو فكرة معينة.
تجنب الأسئلة المقالية الاختيارية وخاصة عند استخدام هذه الأسئلة في المقارنة بين أداء الطلاب في ضوء عناصر مشتركة ، أما إذا كان الهدف غير المقارنة بين الطلاب فيمكن استخدام الأسئلة المقالية الاختيارية .
التحديد المسبق لطريقة تصحيح اختبار المقال ، وذلك من خلال إعداد نماذج للإجابة.
تحديد الهدف التعليمي الذي يناسبه استخدام أسئلة المقال .
يجب أن يحدد السؤال للطالب مهمة واضحة يؤديها ، وأن يطلب منه المقارنة ، أو ذكر أمثلة ، أو شرحاً ، أو تلخيصاً ، أو ترجمة .
يجب أن يتوافر وقت مناسب للإجابة على سؤال المقال ، وأن يعلم الطلاب مقدماً بحدود الوقت المسموح لذلك .
تحديد الدرجة المخصصة لسؤال المقال ، وأن يعلم الطلاب مقدماً بذلك .
عند استخدام عدة أسئلة من نوع المقال في الاختبار الواحد يجب أن تتنوع في مدى الصعوبة والسهولة[/b]